Jóvenes investigadores de Vietnam piden temas, datos y publicaciones comunes para convertir la colaboración en innovación educativa
La Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh propuso crear grupos de investigación interuniversitarios para investigadores jóvenes en formación docente. La idea busca que los intercambios de congresos se traduzcan en proyectos con objetivos compartidos, bases de datos comunes y artículos firmados en conjunto.
Un congreso con 56 trabajos y un aniversario de por medio
El 23 de octubre, la universidad celebró la XI Conferencia Científica para Jóvenes Profesores de Universidades de Formación Docente, bajo el lema «Investigación Científica y Educación en el Contexto de la Transformación Digital y la Integración Internacional». El encuentro se enmarcó en el 50.º aniversario de la institución, fundada el 27 de octubre de 1976.
Se presentaron 56 trabajos: 42 en el grupo de ciencias naturales y tecnología y ciencias de la educación, y 14 en el de ciencias sociales e idiomas extranjeros. Los temas incluyeron la inteligencia artificial en la educación, el desarrollo de competencias digitales, el diseño de materiales didácticos, la protección de datos personales y la educación para el desarrollo sostenible.
De la charla al trabajo sostenido
El rector de la universidad, el profesor Huynh Van Son, planteó que la inteligencia artificial, los macrodatos y la tecnología digital están cambiando la forma de generar conocimiento, organizar el aprendizaje, evaluar resultados y gestionar centros educativos. Según su argumento, las facultades de formación docente deben investigar esas cuestiones de forma anticipada y proponer soluciones, en lugar de limitarse a adaptarse después.
Su propuesta concreta consiste en formar grupos interdisciplinarios e interuniversitarios con directrices y resultados definidos. Cada grupo tendría un coordinador, un plan de actividades, tareas de investigación y resultados esperados. Como posibles ejes iniciales, mencionó la IA en la enseñanza, la psicología y las ciencias de la educación, la educación STEM, la evaluación de competencias y la transformación digital en la gestión educativa.
El profesor también propuso un grupo de autores interuniversitario para elaborar monografías, libros de referencia y materiales de formación docente. Según sus palabras, los temas deberían ser actuales, tener valor a largo plazo y pasar por una revisión por pares rigurosa.
Financiación, formación y límites de la propuesta
Otra línea de trabajo es preparar propuestas de proyectos conjuntas para optar a financiación internacional. Las universidades podrían compartir especialistas, experiencia en presupuestos y gestión de proyectos, y apoyo para contactar con socios. La propuesta también incluye cursos sobre diseño de investigación, análisis de datos, uso responsable de la IA, ética de la investigación, publicación internacional y redacción de solicitudes de subvención, con tutorización de investigadores con experiencia.
En la sesión plenaria se expusieron tres investigaciones: un sistema basado en un modelo ligero de aprendizaje profundo para identificar actitudes de estudiantes en clases en línea, presentado por la Universidad Pedagógica de Hanoi; un análisis del uso de la IA para preservar y difundir el patrimonio cultural vietnamita, de la Universidad de Pedagogía de la Universidad de Da Nang; y una revisión bibliográfica sobre aprendizaje-servicio comunitario en la enseñanza de las ciencias, realizada por la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh.
La propuesta es, por ahora, una intención expresada en un congreso. El texto disponible no detalla fondos asignados, calendarios de implantación ni mecanismos formales de evaluación, por lo que su impacto dependerá de que se concreten esas condiciones. El congreso de 2028 será en la Universidad Pedagógica 2 de Hanoi, lo que ofrecerá una primera ocasión para comprobar si los grupos y las publicaciones conjuntas llegan a existir.
